Matrícula bruta no ensino secundário (% da população em idade escolar)
Definição
Matrículas no ensino secundário, de qualquer idade, como proporção da população da faixa etária oficial. No Brasil inclui os anos finais do fundamental e o ensino médio, conforme a classificação internacional. Estimativa do UIS, reproduzida pelo Banco Mundial.
- Fórmula
- Matrículas totais / população da faixa etária oficial × 100.
- Unidade
- %
- Licença
- CC-BY-4.0
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Matrícula bruta no ensino secundário (% da população em idade escolar)
- Brasil
- Argentina
- Chile
- Colômbia
- México
- América Latina e Caribe
- Mundo
- Matrícula bruta no ensino secundário (% da população em idade escolar)
- Fonte: Banco Mundial — World Development Indicators · Versão da fonte: 2026-10-08 · Coletado em: 2026-11-01 · Licença: CC-BY-4.0
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| Ano | Brasil | Argentina | Chile | Colômbia | México | América Latina e Caribe | Mundo |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1975 | – | 54,1 | – | – | – | – | 43,1 |
| 1976 | – | 55,4 | – | – | – | – | 43,5 |
| 1977 | – | 55,1 | – | – | – | – | 44,8 |
| 1978 | – | 55,0 | – | – | – | – | 45,1 |
| 1979 | – | 55,1 | – | – | – | – | 52,4 |
| 1980 | – | 56,2 | – | – | – | – | 45,7 |
| 1981 | – | 57,6 | – | – | – | – | 44,6 |
| 1982 | – | 59,6 | – | – | – | – | 45,1 |
| 1983 | – | 60,4 | – | – | – | – | 45,6 |
| 1984 | – | 66,0 | – | – | – | – | 45,8 |
| 1985 | – | 70,6 | – | – | – | – | 49,4 |
| 1986 | – | 70,5 | – | – | – | – | 47,1 |
| 1987 | – | 70,3 | – | – | – | – | 48,4 |
| 1988 | – | 70,9 | – | – | – | – | 49,4 |
| 1989 | – | – | – | – | – | – | 49,9 |
| 1990 | – | 73,0 | – | – | – | – | 53,2 |
| 1991 | – | 74,1 | – | – | – | – | 53,6 |
| 1992 | – | – | – | – | – | – | 54,7 |
| 1993 | – | – | – | – | – | – | 53,7 |
| 1994 | – | 70,9 | – | – | – | – | 54,6 |
| 1995 | – | – | – | – | – | – | 55,4 |
| 1996 | – | 78,5 | – | – | – | – | 56,6 |
| 1997 | – | 74,5 | – | – | – | – | 57,5 |
| 1998 | – | 80,7 | – | – | – | – | 58,5 |
| 1999 | – | 92,3 | – | – | – | 78,0 | 58,5 |
| 2000 | – | 96,2 | 86,9 | 76,4 | 71,1 | 79,4 | 59,5 |
| 2001 | – | 97,6 | – | – | 72,9 | 80,5 | 60,3 |
| 2002 | – | 97,0 | 89,4 | 78,2 | 75,1 | 87,2 | 61,6 |
| 2003 | – | 96,0 | 90,6 | – | 78,6 | 84,7 | 62,4 |
| 2004 | – | 95,5 | 91,0 | 83,0 | 79,8 | 86,4 | 63,5 |
| 2005 | – | 93,6 | 92,0 | 87,0 | 80,6 | 86,6 | 64,4 |
| 2006 | – | 92,4 | 92,0 | 90,3 | 82,7 | 85,0 | 65,4 |
| 2007 | – | 92,2 | 91,6 | 93,0 | 84,1 | 86,1 | 66,8 |
| 2008 | – | 93,2 | 91,5 | 94,2 | 86,1 | 87,3 | 68,3 |
| 2009 | – | 96,4 | 89,9 | 98,3 | 85,9 | 88,2 | 69,4 |
| 2010 | – | 99,1 | 91,0 | 100,0 | 87,3 | 89,2 | 70,9 |
| 2011 | – | 100,9 | 91,0 | 101,2 | 88,4 | 89,7 | 71,9 |
| 2012 | 94,6 | 102,7 | 89,5 | 97,2 | 90,7 | 89,8 | 72,7 |
| 2013 | 104,1 | 104,5 | 99,2 | 98,1 | 93,3 | 94,8 | 74,0 |
| 2014 | 102,8 | 106,0 | 99,9 | 97,4 | 97,3 | 94,9 | 74,9 |
| 2015 | 101,1 | 107,5 | 100,9 | 97,7 | 101,0 | 95,1 | 75,0 |
| 2016 | 102,7 | 109,6 | 101,5 | 98,4 | 102,9 | 96,1 | 75,2 |
| 2017 | 103,0 | 110,4 | 102,3 | 99,2 | 105,1 | 96,5 | 74,9 |
| 2018 | 104,8 | 109,7 | 103,2 | 100,4 | 106,0 | 97,6 | 75,5 |
| 2019 | 103,7 | 110,5 | 104,4 | 102,0 | 105,5 | 97,6 | 76,0 |
| 2020 | 103,9 | 112,4 | 103,7 | 101,5 | 102,6 | 97,1 | 76,5 |
| 2021 | 106,3 | 115,7 | 106,7 | 103,0 | 98,3 | 97,4 | 77,3 |
| 2022 | 105,7 | 114,1 | 106,1 | 101,6 | 98,4 | 97,1 | 77,5 |
| 2023 | – | 105,6 | 105,8 | – | 102,1 | 97,5 | 77,2 |
| 2024 | 104,1 | – | 105,6 | – | 103,1 | 98,0 | 77,3 |
Críticas à métrica
- Taxa bruta: reflete o atraso escolar e pode passar de cem por cento. Não mede conclusão nem aprendizado, e a classificação internacional não coincide com as etapas brasileiras.
Referências
- World Bank. World Development Indicators — metadata for SE.SEC.ENRR. https://data.worldbank.org/indicator/SE.SEC.ENRR
- UNESCO Institute for Statistics. Education and science data: methodology. https://uis.unesco.org/